Hola chicos!!!
Ya sabéis las notas del examen, pero de todos modos las cuelgo aquí. La nota final no la sé todavía, tengo que contar la actitud y los trabajos del blog. Y, además, al ser Evaluación Continua, la nota final supone tener en cuenta el trabajo realizado durante todo el curso y las notas obtenidas en las anteriores evaluaciones. He aquí las notas obtenidas:
Cristian Camacho: 3'1
Eva Cerrato: 8'8
Javier Chillarón: 5'5
Jorge Lara: 6'2
Fátima Lara: 9'8
Cristina Pavón: 9'7
Mariam Rodríguez: 6'4
Enhorabuena a todos los aprobados!!
Cristian, por desgracia, eres el único suspenso (te avisé que te estabas relajando). Espero que este fin de semana te repases el examen porque será bastante parecido. De ti depende las entradas del cine que os prometí. Puedes sacar la nota que tú quieras, de ti y sólo de ti depende aprobar en junio, tú verás.
El examen de recuperación será el martes. Será a tercera hora, cumpliendo con nuestro horario habitual. Lo harás con los compañeros de 1º de Bachillerato que han suspendido la 3ª evaluación.
Cualquier duda, puedes escribirme por aquí. Mi correo es anapujaltina@hotmail.com
Estaré pendiente de cualquier cosa, ok?.
Suerte!!
A los demás os veo el día de la recogida de notas para felicitaros. Fátima, pásate por el centro cualquier día para darte mi enhorabuena por la matrícula general de todo el curso y despedirme.
Un saludo!!
viernes, 18 de junio de 2010
jueves, 27 de mayo de 2010
IMPERIUM ROMANUM
En la sesión de hoy trabajaremos sobre el la época imperial de la Historia de Roma.
Os propongo una serie de preguntas que habéis de contestar tras buscar la información requerida en las páginas que solemos utilizar.
1. ¿Cuánto tiempo duro el Imperio? ¿Quién o quiénes fueron los jefes del Estado en cada una de las etapas de la Historia de Roma (monarquía, república e imperio)?
2. ¿Cuáles fueron las dinastías que se fueron sucendiendo y quiénes los emperadores que se agrupan en cada una de ellas? Indica también la relación de años en que estuvieron en el poder cada uno de ellos.
3. Podemos hablar de tres fases fundamentales en el Imperio Romano: la expansión , la deacadencia y escisión y la caída final. Busca información relativa a cada uno de estos períodos.
4. Investiga los acontencimientos más relevantes durante la permanencia en el poder del emperador que elijas. Cada uno debe responder individualmente a esta pregunta y no podéis elegir al mismo emperador.
Si alguno está especialmente interesado en conocer esta parte de la historia de Roma, puede leer la novela de Robert Graves "YO CLAUDIO". Os dejo el primer capítulo de la serie de televisión que se basó en dicha obra.
Os propongo una serie de preguntas que habéis de contestar tras buscar la información requerida en las páginas que solemos utilizar.
1. ¿Cuánto tiempo duro el Imperio? ¿Quién o quiénes fueron los jefes del Estado en cada una de las etapas de la Historia de Roma (monarquía, república e imperio)?
2. ¿Cuáles fueron las dinastías que se fueron sucendiendo y quiénes los emperadores que se agrupan en cada una de ellas? Indica también la relación de años en que estuvieron en el poder cada uno de ellos.
3. Podemos hablar de tres fases fundamentales en el Imperio Romano: la expansión , la deacadencia y escisión y la caída final. Busca información relativa a cada uno de estos períodos.
4. Investiga los acontencimientos más relevantes durante la permanencia en el poder del emperador que elijas. Cada uno debe responder individualmente a esta pregunta y no podéis elegir al mismo emperador.
Si alguno está especialmente interesado en conocer esta parte de la historia de Roma, puede leer la novela de Robert Graves "YO CLAUDIO". Os dejo el primer capítulo de la serie de televisión que se basó en dicha obra.
martes, 11 de mayo de 2010
Traducción
"Antiquis temporibus duo genera hominum erant: patricii et plebeii. Romani tunc leges scriptas non habebant, et patricii multas iniurias plebeiis imponebant atque iura plebeiis negabant: numquam plebeii consules erant. Itaque plebeii ex oppido cum filiis uxoribusque procedunt et ad montem Sacrum migrant. Pavor patricios capit: plebeii neque in agris laborant neque militiam tolerant. Tum patricii tribuniciam potestatem constituunt et tribunos plebeiis dant. Tum discordia inter patres plebemque remittit."
Patricio sosteniendo los retratos de sus antepasados. Figura conocida como TOGADO BARBERINI.Palacio de los Conservadores (Roma).
Traduce el texto sobre la conquista de derechos de la Plebe en los primeros tiempos de la República. Los plebeyos tuvieron que enfrentarse a los patricios en su conquista de derechos y libertades. ¿Crees que esa conquista debe llegar siempre por el enfrentamiento? ¿Puedes encontrar otros ejemplos históricos?
Patricio sosteniendo los retratos de sus antepasados. Figura conocida como TOGADO BARBERINI.Palacio de los Conservadores (Roma).Traduce el texto sobre la conquista de derechos de la Plebe en los primeros tiempos de la República. Los plebeyos tuvieron que enfrentarse a los patricios en su conquista de derechos y libertades. ¿Crees que esa conquista debe llegar siempre por el enfrentamiento? ¿Puedes encontrar otros ejemplos históricos?
martes, 27 de abril de 2010
Teatro en Segóbriga
AVE, PUPILOS!!
El Festival Juvenil Europeo de Teatro Grecolatino de Segóbriga, se celebra anualmente en el citado Parque Arqueológico, organizado por la Consejería de Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, a través del Consorcio Parque Arqueológico de Segóbriga.El festival tiene un carácter eminentemente didáctico, por ser una actividad destinada a los alumnos de Enseñanza Secundaria, protagonistas y destinatarios principales de la misma. Esta actividad, en la que participan cada año más de 100.000 alumnos y profesores de Enseñanza Secundaria, sirve para estimular y potenciar entre los jóvenes estudiantes tanto la cultura como el teatro clásico.
El pasado dia 20 de abril acudimos a dos representaciones de teatro clásico en Segóbriga, Edipo Rey de Sófocles, de carácter trágico, y El Anfitrión de Plauto, cómico. Esta actividad extraordinaria es muy interesante para cualquier persona interesada en el mundo de la cultura y el espectáculo, pero lo es especialmente para un estudiante de lenguas clásicas, ya que supone un acercamiento a la literatura clásica y a las civilizaciones griega y romana; y un contacto con el escenario real para el cual fueron concebidas las tragedias y comedias clásicas. Contemplásteis los restos de la que un día fue "urbs romana", teniendo así la oportunidad de ver in situ algunos de los contenidos culturales que vamos a trabajar, como es la constitución de las ciudades romanas.
Aprovecharemos esta nueva sesión para que podáis investigar acerca del Teatro Clásico, griego y latino, y sobre las obras que hemos leído en clase y hemos visto representadas. En la entrada anterior hemos trabajado Edipo, en esta podéis buscar información acerca de Anphitrio de Plauto,.
Os animo a que en esta entrada comentéis lo que creáis oportuno acerca de la actividad que desde el Departamento de Clásicas os hemos ofrecido, compartiendo impresiones como espectadores, qué os ha impresionado, qué os ha llamado la atención, qué os pareció el parque arquológico...lo que queráis!! Ya sabéis que yo me quedé muy impresionada con el trabajo realizado por el grupo Kómos de Valencia, sin menospreciar por supuesto el llevado a cabo por la compañía In albis.
Aquí os dejo algunos vídeos e información encontrada.
http://www.youtube.com/watch?v=Y7K6dlyty50 (vídeo sobre la apertura al festival de Teatro Clásico de Segóbriga, día 20 de abril de 2010).
A continuación, os ofrezco el visionado de una entrevista realizada al grupo Kómos por la Televisión Valenciana.
Para terminar, os dejo la página web del grupo Kómos,a la que podéis acceder para tener un seguimiento de su trayectoria como compañía teatral: http://www.grupokomos.com/
El Festival Juvenil Europeo de Teatro Grecolatino de Segóbriga, se celebra anualmente en el citado Parque Arqueológico, organizado por la Consejería de Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, a través del Consorcio Parque Arqueológico de Segóbriga.El festival tiene un carácter eminentemente didáctico, por ser una actividad destinada a los alumnos de Enseñanza Secundaria, protagonistas y destinatarios principales de la misma. Esta actividad, en la que participan cada año más de 100.000 alumnos y profesores de Enseñanza Secundaria, sirve para estimular y potenciar entre los jóvenes estudiantes tanto la cultura como el teatro clásico.
El pasado dia 20 de abril acudimos a dos representaciones de teatro clásico en Segóbriga, Edipo Rey de Sófocles, de carácter trágico, y El Anfitrión de Plauto, cómico. Esta actividad extraordinaria es muy interesante para cualquier persona interesada en el mundo de la cultura y el espectáculo, pero lo es especialmente para un estudiante de lenguas clásicas, ya que supone un acercamiento a la literatura clásica y a las civilizaciones griega y romana; y un contacto con el escenario real para el cual fueron concebidas las tragedias y comedias clásicas. Contemplásteis los restos de la que un día fue "urbs romana", teniendo así la oportunidad de ver in situ algunos de los contenidos culturales que vamos a trabajar, como es la constitución de las ciudades romanas.
Aprovecharemos esta nueva sesión para que podáis investigar acerca del Teatro Clásico, griego y latino, y sobre las obras que hemos leído en clase y hemos visto representadas. En la entrada anterior hemos trabajado Edipo, en esta podéis buscar información acerca de Anphitrio de Plauto,.
Os animo a que en esta entrada comentéis lo que creáis oportuno acerca de la actividad que desde el Departamento de Clásicas os hemos ofrecido, compartiendo impresiones como espectadores, qué os ha impresionado, qué os ha llamado la atención, qué os pareció el parque arquológico...lo que queráis!! Ya sabéis que yo me quedé muy impresionada con el trabajo realizado por el grupo Kómos de Valencia, sin menospreciar por supuesto el llevado a cabo por la compañía In albis.
Aquí os dejo algunos vídeos e información encontrada.
http://www.youtube.com/watch?v=Y7K6dlyty50 (vídeo sobre la apertura al festival de Teatro Clásico de Segóbriga, día 20 de abril de 2010).
A continuación, os ofrezco el visionado de una entrevista realizada al grupo Kómos por la Televisión Valenciana.
Para terminar, os dejo la página web del grupo Kómos,a la que podéis acceder para tener un seguimiento de su trayectoria como compañía teatral: http://www.grupokomos.com/
martes, 13 de abril de 2010
Edipo rey
Hola chicos
Como sabéis, el próximo día 20 de abril tenemos programada la asistencia a una representación de teatro clásico en Segóbriga, actividad extraescolar que sirve para poner al alumno en contacto con el legado clásico, dándole la oportunidad de contemplar los vestigios de una ciudad romana y poder disfrutar de una obra en el espacio para el que fue concebida, el teatro clásico.
Para conseguir el máximo desarrollo de esta actividad, he planteado la lectura dramática de la obra- el Edipo rey- en clase previamente. Todavía no hemos terminado de leerla pero ya tenéis ciertas nociones de la historia. En la sesión de hoy debéis buscar información en internet acerca de la tragedia que escribió Sófocles, la fecha en que fue compuesta, datos acerca del autor, del contexto histórico, argumentos de la obra, finalidad de la misma, etc. También me interesa, para ir introduciéndonos en el mundo de la literatura clásica, que os informéis acerca del teatro clásico y sus dos grandes manifestaciones: la tragedia y la comedia.
Es interesante conocer la estructura del espacio teatral, tan diferente del actual, y qué mejor que acceder a uno de los teatros que conservamos en la península. Espero que os guste la actividad, os animo a hacer comentarios acerca de la misma.
martes, 9 de febrero de 2010
Orcus
"Tres dei mundum gubernabant. Neptunus aquarum regnum habebat. Iuppiter terram et caelum habebat.Pluto mortuoum regnum obtinet.Orcus regnum subterraneum est, Ibi mortui habitant.Pluto et Proserpina, regina Inferorum, in magna regia habitant, sed regia non est pluchra.Cerberus, canis triceps, prope ianuam regiae semper vigilat.Circum regiam silvae densae sunt; in silva umbrae mirae errant.Regnum subterraneum semper obscurum est. Circum Orcum fluit fluvius Styx, frigidus et obscurus. Deus Mercurius mortuos ad ripas fluvii ducit; parva navicula nauta Charon mortuos trans flavium frigidum portat.Sed Charon mortuos sine pecunia non portat sed animae prope ripam fluvii per centum annos errant. Post centum annos Charon miseras umbras trans fluvium sine pecunia portat."
Tras haber analizado y traducido este texto en clase, debéis hacer un comentario de texto, explicando el léxico utilizado en la descripción del Infierno y buscando información acerca de los personajes que habitan en el Orco (Pluto, Proserpina) y lugares relacionados con el mismo, como la Laguna Estigia, y cuestiones mitológicas, como la función del barquero Caronte y el Can Cerbero.
VIRIATO
La muerte de Viriato, de José Madrazo (1808). Museo del Prado."Viriatus Lusitanos contra Romanos erigit, multos Hispaniae populos ad bellum concitat, Romanos multis proeliis vincit atque arva et oppida ultra Hiberum et Tagum delet. Postea, Romani amicos Viriati pecunia corrumpunt atque insidiisViriatum occidunt. Itaque, Romani victoriam emunt."
Hace unos días analizamos este texto sobre Viriato, personaje conocido por su resistencia contra los romanos. Busca información acerca de este personaje, en qué etapa de la historia de Roma vivió y explica el significado de la expresión "Roma no paga traidores". Haz referencia a su muerte, imagen que retrata el pintor José de Madrazo.
lunes, 18 de enero de 2010
LA REPÚBLICA ROMANA (509-31 a.C)
Hoy nos dedicaremos a investigar sobre el tema de la República en Roma, período que como sabéis se prolonga desde el año 509 a.C. hasta el 31 a. C . Se trata de una etapa completamente distinta a la monárquica en la que el rey es sustituido por dos cónsules. Es en este momento de la historia cuando se crean las "magistraturas" o cargos públicos de la administración. Asimismo, se fueron promulgando leyes para regular los derechos y los deberes de los ciudadanos.
La República fue un período marcado por las guerras de expansión y conquista y por las rivalidades políticas. Un hecho crucial marcó esta época: las Guerras Púnicas, un enfrentamiento armado entre romanos y cartagineses (264-146 a.C.). Más de ochenta años estuvieron los romanos en guerra contra sus vecinos de la ribera sur del Mediterráneo que tuvieron en la figura de Aníbal un punto de referencia victorioso hasta que, en el bando romano, Escipión consiguió derrotarle definitivamente. Esta victoria sirvió para que Roma fuese ampliando su radio de acción con nuevas conquistas (Galia Cisalpina, Iliria, norte de África, Macedonia y Grecia).
Siguió un tiempo de enorme agitación política y de importante desarrollo cultural, especialmente en el campo de la literatura y de las artes. La rivalidad política de Sila y Mario entre los siglos II y I a.C. alteró el pulso dela vida romana, que no volvió a la normalidad, pues ya en pleno siglo I a.C. Roma asistió a la rivalidad entre dos figuras destacadísimas: Pompeyo y César, compañeros al principio, pero que acabaron enfrentándose en una contienda civil entre partidarios de uno y otro, concluyendo con el triunfo de Julio César, personaje querido por una gran parte del pueblo y del ejército, excelente militar y buen político que no pudo saborear las mieles del triunfo debido a que fue asesinado a manos de su propio hijo, Bruto, y otros conjurados en el año 44 a.C.
Años después emergió la figura de Octavio Augusto con el que Roma iniciará una nueva etapa de su historia: el Imperio. Al final de la República, Roma ya se había convertido en la primera potencia mundial.
La República fue un período marcado por las guerras de expansión y conquista y por las rivalidades políticas. Un hecho crucial marcó esta época: las Guerras Púnicas, un enfrentamiento armado entre romanos y cartagineses (264-146 a.C.). Más de ochenta años estuvieron los romanos en guerra contra sus vecinos de la ribera sur del Mediterráneo que tuvieron en la figura de Aníbal un punto de referencia victorioso hasta que, en el bando romano, Escipión consiguió derrotarle definitivamente. Esta victoria sirvió para que Roma fuese ampliando su radio de acción con nuevas conquistas (Galia Cisalpina, Iliria, norte de África, Macedonia y Grecia).
Siguió un tiempo de enorme agitación política y de importante desarrollo cultural, especialmente en el campo de la literatura y de las artes. La rivalidad política de Sila y Mario entre los siglos II y I a.C. alteró el pulso dela vida romana, que no volvió a la normalidad, pues ya en pleno siglo I a.C. Roma asistió a la rivalidad entre dos figuras destacadísimas: Pompeyo y César, compañeros al principio, pero que acabaron enfrentándose en una contienda civil entre partidarios de uno y otro, concluyendo con el triunfo de Julio César, personaje querido por una gran parte del pueblo y del ejército, excelente militar y buen político que no pudo saborear las mieles del triunfo debido a que fue asesinado a manos de su propio hijo, Bruto, y otros conjurados en el año 44 a.C.
Años después emergió la figura de Octavio Augusto con el que Roma iniciará una nueva etapa de su historia: el Imperio. Al final de la República, Roma ya se había convertido en la primera potencia mundial.
¿Sabes algo de alguno de estos personajes? Busca información acerca de ellos y de su importancia en la historia de Roma.
Además de las Guerras Púnicas, ¿qué otras guerras de expansión y conquista tienen lugar en esta etapa de la historia? Trata de completar al máximo la información.
Ego tibi gratias ago!
lunes, 11 de enero de 2010
LA MONARQUÍA ROMANA (753-509 a.C.)
La monarquía romana (en latín, Regnum Romanum) fue la primera forma política de gobierno de la ciudad-estado de Roma, desde el momento legendario de su fundación el 21 de abril del 753 a. C., hasta el final de la monarquía en el 509 a. C., cuando el último rey,Lucio Tarquino el Soberbio, fue expulsado, instaurándose la República Romana.
Os he dado el nombre del último rey romano, Lucio Tarquinio el Soberbio(535 a. C. – 509 a. C). ¿Qué otros reyes le precedieron? Averigua el nombre de cada uno de ellos e indica el período de tiempo que duraron sus respectivos reinados.
A continuación, os propongo la siguiente actividad EN GRUPOS: voy a aludir a una serie de hechos acaecidos durante el reinado de alguno de estos reyes. Tienes que investigar bajo el reinado de qué rey exactamente tiene lugar el hecho en cuestión. Busca todos los hechos y cuando hayas averiguado de qué reyes se trata en cada caso, ordena los hechos cronológicamente y explica exactamente qué fue lo que sucedió. Estos son los hechos:
1. Violación de Lucrecia
2. Creación de la "Curia Hostilia" (CASA DEL SENADO)
3. Fundación de Roma (el nombre de la ciudad fue dado por este rey que, tras matar a su hermano, gobernó durante 38 años).
4. Construcción del Circus Maximus y el primer sistema de alcantarillado de la ciudad.
5. Destrucción de Alba Longa y esclavización de toda su población.
6. Establecimiento del sistema de clases en la antigua Roma y realización del primer censo romano.
7. Alzamiento de Lucio Junio Bruto contra la dinastía Tarquinia.
8. Durante su reinado, apenas extendió los límites de Roma, su lucha se limitó a defender Roma cuando fue necesario. Fortificó la colina Janícula, en la ribera occidental del Tíber.
Ánimo!!
Os he dado el nombre del último rey romano, Lucio Tarquinio el Soberbio(535 a. C. – 509 a. C). ¿Qué otros reyes le precedieron? Averigua el nombre de cada uno de ellos e indica el período de tiempo que duraron sus respectivos reinados.
A continuación, os propongo la siguiente actividad EN GRUPOS: voy a aludir a una serie de hechos acaecidos durante el reinado de alguno de estos reyes. Tienes que investigar bajo el reinado de qué rey exactamente tiene lugar el hecho en cuestión. Busca todos los hechos y cuando hayas averiguado de qué reyes se trata en cada caso, ordena los hechos cronológicamente y explica exactamente qué fue lo que sucedió. Estos son los hechos:
1. Violación de Lucrecia
2. Creación de la "Curia Hostilia" (CASA DEL SENADO)
3. Fundación de Roma (el nombre de la ciudad fue dado por este rey que, tras matar a su hermano, gobernó durante 38 años).
4. Construcción del Circus Maximus y el primer sistema de alcantarillado de la ciudad.
5. Destrucción de Alba Longa y esclavización de toda su población.
6. Establecimiento del sistema de clases en la antigua Roma y realización del primer censo romano.
7. Alzamiento de Lucio Junio Bruto contra la dinastía Tarquinia.
8. Durante su reinado, apenas extendió los límites de Roma, su lucha se limitó a defender Roma cuando fue necesario. Fortificó la colina Janícula, en la ribera occidental del Tíber.
Ánimo!!
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE ROMA
Bienvenidos de nuevo al blog del mundo clásico, vuestro blog.
Tras el período vacacional, recuperamos nuestras actividades acerca de la Antigüedad Romana y lo hacemos iniciando nuestro estudio del ámbito histórico (unidad 3 del libro de clase).
¿Qué sabéis de la historia de Roma? ¿Qué personajes conocéis?¿Os suena algún acontecimiento bélico acaecido durante este período de la historia de la humanidad?Explica cuáles y cómo lo sabes.
Podemos dividir la Historia de Roma en tres etapas diferenciadas por distintos tipos de gobierno. Averigua de qué etapas estoy hablando, explicando el período de tiempo exacto de la historia que abarcan cada una de ellas y las principales características que las hacen diferentes.
Puedes buscar la información en internet, en las páginas de enlace y también en tu libro de clase.
En las siguientes entradas, estudiaremos cada una de estas etapas históricas.
Tras el período vacacional, recuperamos nuestras actividades acerca de la Antigüedad Romana y lo hacemos iniciando nuestro estudio del ámbito histórico (unidad 3 del libro de clase).
¿Qué sabéis de la historia de Roma? ¿Qué personajes conocéis?¿Os suena algún acontecimiento bélico acaecido durante este período de la historia de la humanidad?Explica cuáles y cómo lo sabes.
Podemos dividir la Historia de Roma en tres etapas diferenciadas por distintos tipos de gobierno. Averigua de qué etapas estoy hablando, explicando el período de tiempo exacto de la historia que abarcan cada una de ellas y las principales características que las hacen diferentes.
Puedes buscar la información en internet, en las páginas de enlace y también en tu libro de clase.
En las siguientes entradas, estudiaremos cada una de estas etapas históricas.
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